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How Adding Metacognitive Requirements in Practice Exams to Support AI Feedback Transforms Student Learning Behaviors
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原文英文，约100词，阅读约需1分钟。
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内容提要
本研究探讨了在大规模本科STEM课程中结合AI反馈与教材引用的实践考试系统。研究发现，要求学生解释答案和自信度的元认知行为显著提升了学习成果和参与度，约40%的学生在反馈指导下参考教材，表明结构化反思要求更具影响力。
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关键要点
- 本研究探讨了在大规模本科STEM课程中结合AI反馈与教材引用的实践考试系统。
- 要求学生解释答案和自信度的元认知行为显著提升了学习成果和参与度。
- 约40%的学生在反馈指导下参考教材，表明结构化反思要求更具影响力。
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