儿童尾递归序列的获取：以指示递归和占有递归为例的综述

本文探讨了儿童如何获取尾递归序列的问题，尤其是在指示递归和占有递归方面的研究现状。通过系统性回顾，揭示了儿童获取递归过程中的影响因素及实验方法，并发现儿童能够迅速掌握递归的能力受制于语言获取装置的影响，同时也可能受到其他因素的干扰。研究对此结果的影响提供了新的见解。