自动评分中对英语学习者的人工智能偏见

本研究探讨了在对中学生科学评估书面答复进行自动评分时，可能存在的针对英语学习者（ELLs）的评分偏见和差异。我们发现，当训练数据量足够大时，AI不会表现出偏见，但在样本量有限的情况下（如ELL=200时），可能会导致评分差异。