本研究探讨了传统机器教学中概念教学方式对教学效果的影响。结果显示Greedy方案比Eager方案更有效，但两者都无法达到最优。P3程序的证据集通常比其识别的程序更小，这为从示例进行机器教学提供了有意义的解释。

冗余的重要性：表示机器教学
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