作者提出“爹味/儿味”概念：说教者潜意识享受身份认同与掌控感，想让别人当“儿子”；听者则感到被压制。文章以“爹味罐头”比喻预制、陈旧的说教文章，认为诗词因少讲道理、多写景物与感受而隐藏爹味，更具文学性；讲道理像要人当儿子，讲感受才更像交朋友。