教育专家提倡用“进阶学习者”替代“天才”标签，强调教育应关注学生需求而非标签。研究表明，天赋概念缺乏科学依据，评估标准混乱，导致孩子身份认同困扰。新框架强调动态匹配，关注教育服务的匹配性，推动教育认知革命。
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