本研究探讨了教育领域人类与人工智能合作的测量挑战，提出了一种新方法以识别学生写作与AI生成文本的风格差异，旨在支持学术诚信调查。

人类与人工智能的合作还是学术不端？通过风格测量证据评估学生写作中的人工智能使用
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