我们提出了一种新颖的半监督方法，利用无标签数据和少量有标签数据，通过教师-参考-学生架构提高行动质量评估任务准确性，并引入置信度记忆提高伪标签可靠性。实验证明，我们的方法在三个行动质量评估基准数据集上显著改进，超过现有半监督行动质量评估方法。