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接受还是不接受？了解高等教育者对生成式人工智能的抵制的 IRT-TOE 框架
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原文中文，约500字，阅读约需2分钟。
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内容提要
本研究调查了香港大学生对GenAI技术在高等教育中的看法，学生们普遍持积极态度，认为GenAI可以提供个性化学习支持和辅助写作、头脑风暴等。然而，他们也关注准确性、隐私和伦理问题，以及对个人发展和职业前景的影响。教育工作者和政策制定者可以根据学生的看法定制GenAI技术，以促进有效的学习成果。这些发现可指导将GenAI技术集成到高等教育中的政策制定。
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关键要点
- 本研究探讨了大学生对生成式人工智能 (GenAI) 技术在高等教育中的看法。
- 调查对象为香港399名本科生和研究生，结果显示学生对GenAI持积极态度。
- 学生认为GenAI可以提供个性化学习支持、辅助写作和头脑风暴等。
- 学生关注GenAI的准确性、隐私、伦理问题及其对个人发展和职业前景的影响。
- 根据John Biggs的3P模型，学生的看法显著影响学习方法和成果。
- 教育工作者和政策制定者可以根据学生的看法定制GenAI技术，以促进有效学习。
- 研究发现可指导将GenAI技术集成到高等教育中的政策制定。
- 政策制定者应解决学生的关注点，以负责任且有效地实施GenAI工具。
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