《数据可视化》课程设计带你看中
内容提要
北京大学的《数据可视化》课程帮助同学们通过可视化展示中国方言、古代书籍、故宫馆藏、国家5A级景区、人工智能发展等主题的数据，提升他们的数据分析能力。可视化是一种重要的能力，能够帮助人们快速获取信息和做出决策。课程每年秋季开设，还有新开设的《可视化看中国》课程。
延伸解读
跨专业协作：可视化课程的组织特色
文章显示，选修《数据可视化》的学生来自智能科学、数据科学、机械、化学、生物医药、社会工作、景观等数十个专业。课程以分组合作方式，让不同背景的学生围绕共同数据主题分工，例如故宫馆藏项目由数据科学、教育技术学、机械和电子信息专业学生合作完成。这种安排使技术实现与领域知识结合，也说明可视化项目往往需要多角色配合，而非单一编程能力即可覆盖。
从课堂作品看可视化的实际用途
文中作品并非单纯图表展示，而是针对具体理解障碍设计交互。例如《史记》年表项目通过拼接长卷、添加可交互时间轴和人物事件关联，帮助读者跳转时期并对照正文；方言项目支持分布查看、相似度比较和音频播放。这些例子表明，可视化的价值在于降低复杂数据的探索门槛，让用户按需查看细节，而不是只给出一个静态结论。
课程延伸：新通识课降低编程门槛
文章预告2024年春季将开设本科通识选修《可视化看中国》，围绕中国历史、文化、现实元素展开，不要求专业编程能力，但需掌握一定数据分析能力。与每年秋季面向研究生的《数据可视化》相比，新课更强调以可视化途径揭示中国文化内涵和发展进程，并安排实践环节。对非计算机专业但希望用数据讲好中国主题的学生，这是一条可关注的入门路径。
Q&A
北京大学《数据可视化》课程主要让学生做什么？
学生分组合作，选择感兴趣的数据，运用可视化知识和技术创作可视化应用，以生动形式呈现数据，帮助分析和探索。
这门课涵盖了哪些主题的可视化作品？
包括中国方言、古代书籍与文物、故宫馆藏、国家5A级景区、人工智能发展、世界大学排名、北大历史、NBA数据等。
学生如何可视化古代印章和《史记》？
对《鹊华秋色图》印章，通过长卷放缩、时间线展示鉴赏家年代、印章内容与偏好；对《史记》，拼接年表并添加交互时间轴，提取人物事件信息与正文对照形成专题统计图。
中国方言可视化作品有哪些功能？
支持查看方言地区分布、方言相似度比较、方言音频播放，用户可通过图表观察相似度，并播放不同方言表述的同一句话来体验。
人工智能领域的可视化分析了什么数据？得出了什么？
分析了arxiv上1993-2019年人工智能论文数据集，观察研究趋势和热点变化，分析不同机器学习领域的风格差别及细分领域间的相似性。
《可视化看中国》课程是什么？什么时候开设？
是2024年春季新开设的本科通识选修课（课程编号04835110），围绕中国历史、文化、现实元素，教授用可视化方法分析数据并实践，不要求专业编程能力但需一定数据分析能力。
