与K12教育工作者共同设计用于项目基础学习的大型语言模型工具

本研究解决了K12教育工作者在项目基础学习(PBL)实施中的实际挑战，包括项目设计、评估和学生指导与自主之间的平衡。研究通过与跨学科教师的共同设计过程，发现大型语言模型(LLM)能够通过自动化日常任务和增强个性化学习来支持教育者，同时建议教师专业成长与他们当前角色的增强，提出了未来LLM工具在PBL中的设计指导原则。