本文介绍了一种半监督方法，使用学生-教师架构进行学习，避免依赖教师模型生成的伪标签的敏感后处理。在半监督目标检测基准上评估，优于先前的方法，为在此设置中使用类似的目标检测方法开辟了新的可能性。