本研究解决了传统国际象棋教学方法往往依赖于死记硬背的问题，提出了一种新的Odychess方法，利用生成式人工智能提升学生的国际象棋知识、战略理解和元认知技能。研究结果表明，该方法在实验组学生中显著改善了这三个方面，展示了将建构主义与辩证原则结合生成式人工智能的有效性，对教育工作者和机构具有重要的应用意义。

本文探讨了建构主义作为教育框架的发展，追溯其在个人计算机、网络社会和生成式AI时代三个关键时期的相关性和转变。研究发现，建构主义原则与数字技术在个人和集体学习中的扩展作用相契合，并强调了通过智能教育专业化和民主化学习的必要性，以适应技术驱动教育的复杂性。

本文介绍了发展心理学中的核心知识，包括四个系统和第五个系统，这些系统深深扎根于人类的系统发育和本体发育中，并指导和塑造着成年人的精神生活。建构主义认为知识是作为理论结构化的，并由概率学习/推理指导。因果模型、贝叶斯学习机制和理论理论提出了一种基于概率因果模型和贝叶斯学习的计算框架，适用于16个月至4岁的儿童。无论哪种理论，认知抽象的论证都必须遵循一定的规则。