美国学校全面从COVID-19中恢复需要什么
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内容提要
全美国的大多数K-12学生已经回到了教室，但仍面临与疫情相关的挑战。估计有1700万学生因疫情延误了半年以上的学习，1600万需要心理健康支持的学生没有得到支持，1500万学生经常缺勤。这三个挑战应该一起解决，尽快解决。通过战略性应用剩余的ESSER资金，有可能恢复90%的学习延误。各州和地区可能需要超出ESSER资金和时间范围的努力来帮助学生完全恢复。学校和学区有机会嵌入新的干预措施和实践，并建立实施能力，解决挑战。
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关键要点
- 大多数K-12学生已回到教室，但仍面临疫情相关挑战。
- 估计有1700万学生学习延误超过半年，1600万需要心理健康支持的学生未得到帮助，1500万学生经常缺勤。
- 这三个挑战相互关联，需共同解决。
- 战略性使用ESSER资金可恢复90%的学习延误，但大部分资金已被使用。
- 各州和地区需超出ESSER资金的努力来帮助学生完全恢复。
- 学校有机会嵌入新干预措施，建立实施能力以应对挑战。
- 学习延误导致学生未来收入损失，需采取高质量教学材料和辅导等措施。
- 心理健康问题在疫情中加剧，许多学生未能获得必要支持。
- 缺勤率显著上升，影响学生的学业表现和辍学率。
- 一些地区通过透明数据和家庭参与等措施成功降低缺勤率。
- 需扩大有效干预措施的规模，以应对学习延误、心理健康和缺勤问题。
- 实施高质量、高强度的辅导和夏季学习可帮助更多学生恢复学习。
- 未来的预算中嵌入解决方案可能是更可持续的方式。
- 尽管面临挑战，但通过分层和规模化干预，学校有潜力解决疫情带来的学习延误。
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