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十二年
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原文中文，约7000字，阅读约需17分钟。
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内容提要
作者回忆了在故乡求学的十二年经历，涵盖小学、初中和高中的成长过程。小学时因性格活泼受到批评，初中快乐且结识挚友，高中面临竞争和分班压力，经历班级变化和个人成长。尽管高考成绩不理想，最终进入985高校，反思教育体制对学生的影响。
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关键要点
- 作者回忆了在故乡求学的十二年经历，涵盖小学、初中和高中的成长过程。
- 小学时期，因性格活泼受到批评，经历了许多体罚，但也激励了学习。
- 初中是作者最开心的三年，学习压力小，结识了挚友X，并担任班级体育委员。
- 高中面临竞争和分班压力，经历了班级变化，最终未能如愿以偿地进入理想的大学。
- 尽管高考成绩不理想，作者最终进入985高校，反思教育体制对学生的影响。
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延伸问答
作者在小学阶段经历了哪些挑战？
作者在小学阶段因性格活泼受到批评，经历了体罚，但这些经历激励了她努力学习。
初中时期对作者的影响是什么？
初中是作者最开心的三年，她学习压力小，结识了挚友，并担任班级体育委员，学会了与人相处。
高中阶段的分班制度对作者有何影响？
高中分班制度导致作者经历了竞争压力，最终未能进入理想的班级，影响了她的学习状态。
作者对教育体制的看法是什么？
作者反思教育体制对学生的影响，认为体罚和竞争压力可能抑制学生的创造力。
作者在高考后的感受如何？
尽管高考成绩不理想，作者最终进入985高校，但对教育体制和个人经历感到复杂。
作者与挚友X的关系如何影响她的学习？
作者与挚友X的关系促进了她的学习竞争，二人共同经历了初中和高中，互相支持。
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