利用编码器 - 解码器进行可识别的认知诊断模型学生表现

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内容提要

本文提出了一种新颖的可识别认知诊断框架,通过灵活的诊断模块直接诊断考生特征和问题特征,并利用预测模块重建响应日志,验证了框架的可识别性、可解释性和诊断结果的精确性。

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关键要点

  • 提出了一种新颖的可识别认知诊断框架。
  • 框架通过灵活的诊断模块直接诊断考生特征和问题特征。
  • 利用通用的预测模块重建响应日志以确保精确性。
  • 通过四个公开真实数据集的实验验证了框架的可识别性、可解释性和诊断结果的精确性。
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