哈佛大学法学家玛莎·米诺在MIT康普顿讲座中指出，美国民主面临法治规范受损、虚假信息泛滥、暴力威胁和教育不公等挑战，并担忧“启蒙精神的丧失”。她认为AI可能削弱批判性思维，但也可设计为辅导工具以促进深度思考，呼吁技术专家建设可靠的公共信息资源，以创新维护民主与公民文化。

AI素养指理解、评估并合乎伦理地使用AI工具的能力，涵盖功能性、批判性和伦理性三大领域。文章强调其在职场中的重要性，提出教育机构应跨部门整合课程，通过实践评估和可衡量目标培养技能，并指出AI幻觉源于模型统计预测而非事实核查，需批判性审视输出。

2026年高考报名人数下降，反映家庭对教育的理性觉醒。随着AI技术的发展，许多传统工作被替代，985高校毕业生感到不安。研究显示，中国学生在大学期间批判性思维能力下降，导致他们在AI面前脆弱。高考的意义在于培养深度专注、抗挫折能力和寻找最佳解决方案的勇气。未来，学生需转变为提问者，掌握AI工具，保持人性特质，以应对不确定的世界。

《原神》中多莉的观点与《未来简史》中的算法主导未来的逻辑相似，强调外部系统侵蚀人类自主思考。知识灌输和AI算法使人变得被动，剥夺了批判性思维，导致决策权转移给算法，形成“掌控者—被支配者”的结构。人类需保持自主思考，抵制对算法的依赖，推动透明化和监管，以防止主体性消解。

麻省理工学院人文、艺术与社会科学学院（SHASS）庆祝成立75周年，院长阿古斯丁·拉约强调人文学科在人工智能时代的重要性。他指出，教育应培养具备广泛思维和人文理解的学生，以应对技术变革带来的挑战。人文学科有助于发展批判性思维和道德观，理解社会复杂性，确保技术领导力与人类价值相结合。SHASS正在通过新项目和课程改革，增强人文学科的研究与教学。

麻省理工学院开设了新课程“人工智能与理性”，探讨计算机科学与哲学的交集。课程鼓励学生从AI研究的角度思考理性和决策，强调批判性思维的重要性，促进跨学科交流。

我们推出了两个新的AI素养资源，帮助家庭安全有效地使用ChatGPT。第一个是家庭友好的指南，解释AI模型的训练、错误原因及信息核实的重要性。第二个是为父母提供的建议，帮助他们与青少年讨论AI能力，培养批判性思维并设定健康界限。这些资源由专家团队开发，并将持续更新。

安德里亚·格里菲斯自学编程，曾在建筑行业工作，现为GitHub开发者倡导者。她为忙碌的父母提供学习新技能的建议，强调AI工具无法替代个人的批判性思维。尽管编程学习变得更容易，但人们常常因分心而难以专注。

2025年11月11日，Ryan与Secure Code Warrior的CTO Matias Madou讨论了大型语言模型对代码安全的影响，以及AI编码助手普及后开发者培训的未来，强调初级开发者在AI时代需具备批判性思维。

在AI时代，开发者需培养批判性思维，AI无法替代。新职业如“认知架构师”和“AI守护者”将主导软件开发。企业需平衡人类创造力与AI能力，以提升生产力。未来属于能与AI协作的开发者。

模拟技术在科学、工程和设计领域的应用引发了对其影响的深刻反思。尽管模拟提供了沉浸式体验和便捷的设计过程，但也可能导致对现实的疏离感和批判性思维的缺失。学者们担心，过度依赖计算机可能削弱对真实世界的理解，影响学生的直觉和创造力。